BULLYING

BULLYING

 

Bullying é um termo da língua inglesa (bully = “valentão”) que se refere a todas as formas de atitudes agressivas, verbais ou físicas, intencionais e repetitivas, que ocorrem sem motivação evidente e são exercidas por um ou mais indivíduos, causando dor e angústia, com o objetivo de intimidar ou agredir outra pessoa sem ter a possibilidade ou capacidade de se defender, sendo realizadas dentro de uma relação desigual de forças ou poder.

O bullying se divide em duas categorias: a) bullying direto, que é a forma mais comum entre os agressores masculinos e b) bullying indireto, sendo essa a forma mais comum entre mulheres e crianças, tendo como característica o isolamento social da vítima. Em geral, a vítima teme o(a) agressor(a) em razão das ameaças ou mesmo a concretização da violência, física ou sexual, ou a perda dos meios de subsistência.

O bullying é um problema mundial, podendo ocorrer em praticamente qualquer contexto no qual as pessoas interajam, tais como escola, faculdade/universidade, família, mas pode ocorrer também no local de trabalho e entre vizinhos. Há uma tendência de as escolas não admitirem a ocorrência do bullying entre seus alunos; ou desconhecem o problema ou se negam a enfrentá-lo. Esse tipo de agressão geralmente ocorre em áreas onde a presença ou supervisão de pessoas adultas é mínima ou inexistente. Estão inclusos no bullying os apelidos pejorativos criados para humilhar os colegas.

COMENTÁRIOS:

BULLYING NA ESCOLA; E UMA VIOLENCIA ENTRE ALUNOS E PROFESSORES, QUE PODE CAUSAR PROBLEMAS E PODE LEVAR ATE A MORTE ENTRE OS ALUNOS ETC...

AUTORES: THIAGO E MATHEUS TURMA 606

Na nossa escola a diretora levou agente para a sala de vídeo

para conversar com agente sobre o que é o bullying.

Todas as escolas deviam ter uma palestra sobre o bullying

para que em nenhuma escola os alunos sofram de bullying

Autor:João Pedro turma 606

INFORMÁTICA EDUCATIVA

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INFORMÁTICA EDUCATIVA

Sabemos que, nos dias de hoje, qualquer pessoa deveria, no mínimo, saber manipular um micro; infelizmente essa não é nossa realidade. Os professores atuais estudaram em uma época em que a Informática não fazia parte do dia a dia, e, dentre os professores que estamos formando para o futuro, pouco estão sendo preparados para mudar essa realidade.

Ao introduzir-se a Informática educativa, percebe-se um primeiro momento, no qual o professor reproduz sua aula na sala de Informática. É o momento durante o qual a preocupação central é observar a ferramenta. 

Agora existe uma preocupação de explorar a ferramenta, para ajudar no processo de aprendizagem. É nesse momento que surgem os softwares de autoria, os simuladores e os projetos dos alunos, mas o professor ainda não consegue transcender sua aula. A preocupação se dá ainda com o conteúdo da sua disciplina. Mas, agora, aparece um novo elemento: o descobrir leva a um desafio constante, que leva a sua preocupação para o processo de aprendizagem.

Comentários: As aulas de informática na escola espirito santo me ajudaram nas aulas de português do professor Marco Aurélio porque a professora trabalhava o mesmo assunto que ele só que de uma maneira diferente. Também me ajudou no trabalho de história pois aprendi a pesquisar melhor na internet. A professora Elaine também ensinou a gente a fazer perfil, blog da escola, pesquisa e comentários .

E agora nas aulas de informática melhoraram bastante , porque antigamente a gente só jogava joguinhos e não aprendia muita coisa nova.

Autores: Jeferson e Eduardo turma 606

OLIMPÍADA DE MATEMÁTICA

OLIMPÍADA DE MATEMÁTICA

O que é:

A 8ª Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP 2012) é uma realização do Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada (IMPA) com apoio da Sociedade Brasileira de Matemática (SBM), e promoção do Ministério da Ciência e Tecnologia e Inovação (MCTI) e do Ministério da Educação (MEC).

Objetivos:

1. Estimular e promover o estudo da Matemática entre alunos das escolas públicas.

2. Contribuir para a melhoria da qualidade da Educação Básica.

3. Identificar jovens talentos e incentivar seu ingresso nas áreas científicas e tecnológicas.

4. Incentivar o aperfeiçoamento dos professores das escolas públicas, contribuindo para a sua valorização profissional.

5. Contribuir para a integração das escolas públicas com as universidades públicas, os institutos de pesquisa e sociedades científicas.

6. Promover a inclusão social por meio da difusão do conhecimento.

Participantes e Divisão em Níveis:

Os alunos participantes da 8ª OBMEP serão divididos em 3 (três) níveis, de acordo com o seu grau de escolaridade:

Nível 1 – alunos matriculados no 6º ou 7º ano do Ensino Fundamental, no ano letivo correspondente ao da realização das provas.

Nível 2 – alunos matriculados no 8º ou 9º ano do Ensino Fundamental, no ano letivo correspondente ao da realização das provas.

Nível 3 – alunos matriculados em qualquer ano do Ensino Médio, no ano letivo correspondente ao da realização das provas.

Os alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) do 6º ou 7º ano do ensino fundamental deverão ser inscritos para as provas do Nível 1, os do 8º ou 9º ano para as provas do Nível 2, e os do ensino médio para as provas do Nível 3.

Realização:

A OBMEP realizar-se-á em 2 (duas) etapas:

- Primeira Fase: aplicação de prova objetiva (múltipla escolha) a todas os alunos inscritos pelas escolas.

- Segunda Fase: aplicação de prova discursiva aos alunos selecionados pelas escolas.

COMENTÁRIOS:

ESPERO QUE NOSSA ESCOLA SE SAIA MUITO BEM E AS OUTRAS TAMBÉM.

TOMARA QUE NOSSA ESCOLA GANHE UMA BOA COLOCAÇÃO !

EU FIQUEI EM DUVÍDA EM 2 QUESTÕES. (LEANDRA)

A PROVA ESTAVA MUITO FÁCIL, CONSEGUI FAZER TUDO. (POLLYANNA)

Autoras: Leandra e Pollyanna Turma: 605

O RECREIO

A IMPORTÂNCIA DO RECREIO NAS ESCOLAS

Estes são alguns dos significados da palavra recreio, segundo o dicionário Houaiss:

Algo que serve para divertir; brincadeira; divertimento; folguedo; espaço de tempo concedido às crianças para seus brinquedos nos intervalos das aulas ou do estudo.

O assunto, que não costumava despertar atenção nas escolas, a não ser no sentido de se observar comportamentos indesejados para evitar brigas, passou a despertar o interesse e os estudos de pesquisadores.

Comentário : Sem o recreio as crianças iriam ficar muito cansados de copiar os deveres e ficar com a mão doendo sem terem nem um momento de descontração.

É pena que muitos usam o recreio para brigarem e fazerem coisas erradas como destruírem o espaço físico da Escola (pichações nos banheiros e outras coisas mais).

Autora: Laura Turma 604

EDUCAÇÃO FÍSICA

EDUCAÇÃO FÍSICA

A atividade fisica é "qualquer movimento corporal, produzido pelos músculos esqueléticos, que resulte em gasto energético maior que os níveis de repouso".

Podemos acrescentar que é também qualquer esforço muscular pré-determinado, destinado a executar uma tarefa, seja ela um "piscar dos olhos", um deslocamento dos pés, e até um movimento complexo de finta em alguma competição desportiva. Modernamente, o termo refere-se em especial aos exercícios executados com o fim de manter a saúde física, mental e espiritual; em outras palavras a "boa forma".

No dia 6 de abril a Organização Mundial da Saúde (OMS) celebra o Dia Mundial da Atividade Física.

Comentário

A atividade fisica é muito importante para todo o ser humano de qualquer idade , além de fortalecer os nossos ossos é um tipo de diversão. A nossa educação física na escola além de ser muito importante è divertido pois também aprendemos muitas brincadeiras (esportes), e o professor Vitor è muito legal e paciente conosco.

Autoras: Kessely e Larissa turma 602

INDISCIPLINA

 INDISCIPLINA NA ESCOLA

Há 30 anos atrás este problema praticamente não existia. As escolas do passado seguiam um sistema tradicional, exigindo dos alunos um comportamento quase militar. Quando ocorriam atitudes de indisciplina, os castigos, muitos deles físicos, eram aplicados.

Porém, muita coisa mudou nestes 30 anos e hoje a escola não adota mais uma postura repressiva e violenta. Estamos numa época de valorização da democracia, cidadania e respeito. Cabe a escola levar estes princípios à sério dentro do seu projeto pedagógico. Então, como acabar ou diminuir a indisciplina em sala de aula, objetivando melhorar as condições de aprendizado dos alunos?

Primeiramente, o professor deve identificar os motivos da indisciplina. Observar os alunos e estabelecer um diálogo pode ajudar muito neste sentido. Muitas vezes, a indisciplina ocorre porque os alunos não entendem o conteúdo ou acham as aulas cansativas. Nestes casos, o professor pode modificar suas aulas, adotando atividades estimulantes e interativas. Esta atitude costuma gerar bons resultados.

Em outras situações, a indisciplina ocorre a partir de uma situação de conflito e enfrentamento entre alunos e professor. Neste caso, o professor deve buscar conversar e ouvir os alunos. Cabe ao professor desfazer o clima de conflito e solucionar a situação.

Uma outra boa sugestão é criar algumas regras comuns para o funcionamento das aulas. O professor pode fazer isso com a ajuda dos próprios alunos. Dentro destas regras podem constar: levantar a mão e aguardar a sua vez antes de perguntar ou falar, fazer silêncio em momentos de explicação, falar num tom de voz adequado, etc.

Com estas e outras atitudes, o professor vai ganhar o respeito de seus alunos. Este respeito é uma porta aberta para, através do diálogo com os estudantes, buscar soluções adequadas para melhorar as condições de aula na escola.

COMENTÁRIOS

A nossa sala tá tendo um bom comportamento só de vez enquanto quando os professores saem  estão acontecendo um pouco de bagunça. Mas a sala tá muito legal .

Algumas vezes os professores dão uns esporros  e  param com a bagunça.

Nossa sala foi eleita a melhor da escola por causa do comportamento.

O nosso comportamento esta caindo um pouco.

Tiramos boas notas e estamos sendo participativos nas aulas .

Alunos:Gustavo e João Pedro turma 602

LEITURA

A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NAS ESCOLAS

Ler é essencial. Através da leitura, testamos os nossos próprios valores e experiências com as dos outros. No final de cada livro ficamos enriquecidos com novas experiências, novas ideias, novas pessoas. Eventualmente, ficaremos a conhecer melhor o mundo e um pouco melhor de nós próprios.

Ler é estimulante. Tal como as pessoas, os livros podem ser intrigantes, melancólicos, assustadores, e por vezes, complicados. Os livros partilham sentimentos e pensamentos, feitios e interesses. Os livros colocam-nos em outros tempos, outros lugares, outras culturas. Os livros colocam-nos em situações e dilemas que nós nunca poderíamos imaginar que encontrássemos. Os livros ajudam-nos a sonhar, fazem-nos pensar.

Nada desenvolve mais a capacidade verbal que a leitura de livros. Na escola aprendemos gramática e vocabulário. Contudo, essa aprendizagem nada é comparada com o que se pode absorver de forma natural e sem custo através da leitura regular de livros.

Alguns livros são simplesmente melhores que outros. Alguns autores vêem com mais profundidade o interior de personagens estranhas, e descrevem o que eles vêem e sentem de uma forma mais real e efectiva. As suas obras podem exigir mais dos leitores: consciência das coisas implicadas em vez de meramente descritas, sensibilidade às nuances da linguagem, paciência com situações ambíguas e personagens complicadas, vontade de pensar mais profundamente sobre determinados assuntos. Mas esse esforço vale a pena, pois estes autores podem proporcionar-nos aventuras que ficam na nossa memória para toda a vida.

Relativamente aos escritores em si, é difícil muitas vezes começar a ler livros de um novo escritor, o que nos leva a desistir ao fim de poucas páginas.
É essencial perseverar. A maioria da boa escrita é multi-facetada e complexa.

Comentários: Em nossa Escola a Biblioteca é bem legal. São feitos empréstimos de livros aos alunos e o ambiente de lá é bem agradável. A professora Eliane é bastante atenciosa.

Os livros são importantes para o nosso raciocínio do dia a dia.

Autores: Ricardo e Victória